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　　欢迎来到拉斯维加斯官网ღ◈✿★，拉斯维加斯娱乐平台3499拉斯维加斯欢迎来到拉斯维加斯官方网站ღ◈✿★，拉斯维加斯官网首页ღ◈✿★。欢迎来到拉斯维加斯游戏ღ◈✿★，拉斯维加斯0567官方网站ღ◈✿★，拉斯维加斯游戏最新官方网站ღ◈✿★！教师的职业是一种特殊的职业ღ◈✿★，是一种用生命感动生命,用心灵去浇灌心灵的职业ღ◈✿★，正如雅斯贝尔斯告诉我们的:“教育意味着一棵树动摇另一棵树ღ◈✿★，一朵云推动另一朵云ღ◈✿★，一个灵魂唤醒另一个灵魂ღ◈✿★。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性ღ◈✿★。所以ღ◈✿★，要让学生具有良好的心理素质ღ◈✿★，首先教师要有良好的心理素质ღ◈✿★，要提高学生的心理健康水平ღ◈✿★，首先教师要有较高的心理健康水平ღ◈✿★。因此ღ◈✿★，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性ღ◈✿★。

　　作为教师归根到底还是一个普通的社会人,自然人ღ◈✿★，也同样会有不同程度的心理问题ღ◈✿★，但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人ღ◈✿★。因为ღ◈✿★，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响ღ◈✿★。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力ღ◈✿★，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生ღ◈✿★，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康ღ◈✿★。读了一书后,使我更加认识到了教师心理健康的重要性ღ◈✿★。

　　教师是学校心理健康教育的推行者,具体实施者ღ◈✿★，一个成功的教师ღ◈✿★，除了要有渊博的学识和优良的教学技能ღ◈✿★，还要有健全的人格和高尚的`品德ღ◈✿★。教师的言行对学生有很大影响ღ◈✿★，特别是对低年级学生更是如此ღ◈✿★，在他们的心目中ღ◈✿★，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量ღ◈✿★。教师的衣着举止ღ◈✿★，言谈风度ღ◈✿★，以及待人接物等ღ◈✿★，都会使学生受到深刻的影响ღ◈✿★。人格健全的`教师ღ◈✿★，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛ღ◈✿★，使学生如沐春风ღ◈✿★，轻松愉快ღ◈✿★，而人格不健全的教师ღ◈✿★，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛ღ◈✿★，使学生如坐针毡ღ◈✿★，惶惑不安ღ◈✿★。所以ღ◈✿★，教师完善的心理素质和人格ღ◈✿★，是构成良好师生关系的基础ღ◈✿★，是实施心理健康教育ღ◈✿★、情感教育的出发点和首要原则ღ◈✿★，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，完善自己的人格ღ◈✿★，提升自己的人格魅力ღ◈✿★。

　　通过读了这本书后,使我更加明白了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作ღ◈✿★，了解自我ღ◈✿★，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识ღ◈✿★，掌握心理调节的方法ღ◈✿★，学会缓解心理压力ღ◈✿★，改善不良人格ღ◈✿★，提高心理承受能力;调整情绪ღ◈✿★，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题ღ◈✿★、处理问题ღ◈✿★，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献ღ◈✿★，并合理安排时间ღ◈✿★，张弛有度;培养多种兴趣与爱好ღ◈✿★，陶冶情操ღ◈✿★，只有这样ღ◈✿★，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去ღ◈✿★。

　　总之ღ◈✿★，教学的目的就是教书育人ღ◈✿★。为了让学生形成健康的心理ღ◈✿★，教师就要不断完善自己的人格ღ◈✿★，不断提升自己的人格魅力ღ◈✿★。良好的性格ღ◈✿★、高雅的气质ღ◈✿★、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用ღ◈✿★，真正作到为人师表ღ◈✿★。

　　本次培训的开始并不是给我们传授怎么做ღ◈✿★，做什么ღ◈✿★，而是先给我们解释了什么是心理健康ღ◈✿★。心理健康并不是什么很罕见的东西ღ◈✿★，而是一直就隐藏在我们身边的ღ◈✿★，只是我们平时没有注意而已ღ◈✿★。我们平时跟过关注的都是“身体健康”ღ◈✿★，哟没有感冒有没有哪里碰到了等ღ◈✿★，但很少回去关心“心理健康”ღ◈✿★。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态ღ◈✿★，比如积极的态度ღ◈✿★、正确的认识ღ◈✿★、合理的情感表达等等ღ◈✿★。

　　看似很陌生的词组ღ◈✿★，却有我们息息相关ღ◈✿★。我们许多的教师在讲课遇到难题的时候ღ◈✿★，是消极还是积极对待ღ◈✿★；面对调皮的学生是生气处理还是冷静处理等等ღ◈✿★。

　　专家还通过网络上的各种事故ღ◈✿★，告诉我们忽视心理健康的危害ღ◈✿★，以及告知各种事故的心理层面的原因等等ღ◈✿★，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性ღ◈✿★。

　　这一次培训讲座的主要听众ღ◈✿★，都是来自我们市内各个学校的老师ღ◈✿★，但是主要的面向对象却不仅仅是我们在场的教师ღ◈✿★，还是所有学校的教师ღ◈✿★，更加是我们自己教的学生ღ◈✿★。不仅仅是我们到场的教师需要注意心理健康的问题ღ◈✿★，其他老师和同学们同样需要关注心理健康的问题ღ◈✿★。

　　专家讲ღ◈✿★，我们这是“小球带打球”ღ◈✿★，通过这次培训拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，让我们回去给其他老师和班上的同学进行培训ღ◈✿★，呼吁所有人都能够关注到到这个事情上面来ღ◈✿★。自卑ღ◈✿★、抑郁ღ◈✿★、压力大等这种问题现在是十分突出的ღ◈✿★，网上经常能够看到有承受不住心理压力自杀自残的例子ღ◈✿★，这都是自己和身边的人不重视心理健康所导致的ღ◈✿★。所以我们教师需要关注身边人的心理健康ღ◈✿★，还要重视学生们的心理问题ღ◈✿★，及时给他们进行疏导ღ◈✿★。

　　心理上面的问题ღ◈✿★，不像身体上的问题ღ◈✿★，哪里痛医哪里ღ◈✿★。心理上的问题是一个长期积累的问题ღ◈✿★，不是一朝一夕就能够解决的ღ◈✿★，需要我们教师需要身边的人长期努力ღ◈✿★。

　　我们要关注自己的心理健康ღ◈✿★，也要关注学生的各种心理状态ღ◈✿★，是否健康ღ◈✿★。我们要学会释放压力ღ◈✿★，培养一种正确看待问题的方法ღ◈✿★，学会调节问题矛盾ღ◈✿★。比如空闲的时候通过各种方式方法去释放压力ღ◈✿★，比如通过运动ღ◈✿★，通过听歌ღ◈✿★，以及跟人分享自己的心理状态寻求他人的帮助等等ღ◈✿★。

　　这一次的培训ღ◈✿★，让我意识到了ღ◈✿★，心理健康的重要性ღ◈✿★，我们平时不能仅仅关注“身体问题”ღ◈✿★，还要关注“心理问题”ღ◈✿★。我们作为一名教师拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，要重视自己的健康ღ◈✿★，以及学生的心理状态ღ◈✿★，加强沟通与了解ღ◈✿★，杜绝悲惨事件的发生ღ◈✿★。

　　xx月xx日ღ◈✿★，我参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训ღ◈✿★，虽然时间只有一天ღ◈✿★，而且是在网络上培训ღ◈✿★，但是对我个人而言ღ◈✿★，收获确是丰富且充实的ღ◈✿★。这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训ღ◈✿★，也是一次心灵的洗礼ღ◈✿★，更是一次精神的盛宴ღ◈✿★。每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理ღ◈✿★，每个活动都能净化心灵ღ◈✿★。在此期间ღ◈✿★，我对心理健康有了初步的了解ღ◈✿★，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性ღ◈✿★，意识到育人的重要性ღ◈✿★，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性ღ◈✿★。在这次培训中ღ◈✿★，我有了很大的收获ღ◈✿★，感受颇多ღ◈✿★。

　　我认为ღ◈✿★，教师是学校心理健康教育的推行者ღ◈✿★、具体实施者ღ◈✿★，一个成功的教师ღ◈✿★，除了要有渊博的学识和优良的教学技能ღ◈✿★，还要有健全的人格和高尚的品德ღ◈✿★。教师的言行对学生有很大影响ღ◈✿★，特别是对低年级学生更是如此ღ◈✿★，在他们的心目中ღ◈✿★，教师是智者——什么都懂ღ◈✿★；是能者——什么都会ღ◈✿★；是圣者——不会犯错ღ◈✿★；是权威者——具有比父母还高的权威力量ღ◈✿★。教师的衣着举止ღ◈✿★，言谈风度ღ◈✿★，以及待人接物等ღ◈✿★，都会使学生受到深刻的影响ღ◈✿★。人格健全的教师ღ◈✿★，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛ღ◈✿★，使学生如沐春风ღ◈✿★，轻松愉快ღ◈✿★，而人格不健全的教师ღ◈✿★，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛ღ◈✿★，使学生如坐针毡ღ◈✿★，惶惑不安ღ◈✿★。所以ღ◈✿★，教师完善的心理素质和人格ღ◈✿★，是构成良好师生关系的基础ღ◈✿★，是实施心理健康教育ღ◈✿★、情感教育的出发点和首要原则ღ◈✿★，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度ღ◈✿★，完善自己的人格ღ◈✿★，提升自己的人格魅力ღ◈✿★。

　　通过专题培训ღ◈✿★，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作ღ◈✿★，了解自我ღ◈✿★，辩证地看待自己的优缺点ღ◈✿★；学习心理卫生知识和心理健康知识ღ◈✿★，掌握心理调节的方法ღ◈✿★，学会缓解心理压力ღ◈✿★，改善不良人格ღ◈✿★，提高心理承受能力ღ◈✿★；调整情绪ღ◈✿★，保持心理的平衡ღ◈✿★；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题ღ◈✿★、处理问题ღ◈✿★，建立起良好的人际关系ღ◈✿★；乐于为工作奉献ღ◈✿★，并合理安排时间ღ◈✿★，张弛有度ღ◈✿★；培养多种兴趣与爱好ღ◈✿★，陶冶情操ღ◈✿★，只有这样ღ◈✿★，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去ღ◈✿★。

　　古老文化的中国有这样一句格言“３岁看小ღ◈✿★，７岁看老“ღ◈✿★。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响ღ◈✿★。

　　专题培训之后ღ◈✿★，结合我的实践经历和周边情况ღ◈✿★，我对学生心理健康问题做了认真地分析ღ◈✿★。我认为ღ◈✿★，我们目前正处于一个社会的转变期ღ◈✿★，纷纭复杂的社会现象ღ◈✿★，多元化的价值观ღ◈✿★，来自升学ღ◈✿★、就业ღ◈✿★、竞争等方面的压力ღ◈✿★，各种不可测的变数ღ◈✿★，引发了学生心理疾患的上升ღ◈✿★，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战ღ◈✿★。学生的不良心理的成因ღ◈✿★，既包括学校因素ღ◈✿★，如单调枯燥的学习生活ღ◈✿★，也包括家庭ღ◈✿★、社会因素ღ◈✿★，如家庭的生活环境ღ◈✿★、抚养环境ღ◈✿★，社会风气等ღ◈✿★。

　　可惜ღ◈✿★，我们无力摆脱社会风气的困扰ღ◈✿★，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女ღ◈✿★，我们惟一能做做的是改善自身ღ◈✿★。例如ღ◈✿★，我们可以尽量创设健康的教育环境ღ◈✿★、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动ღ◈✿★，可以与学生家长沟通思想ღ◈✿★，相互配合ღ◈✿★，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程ღ◈✿★。

　　三ღ◈✿★、作为一名教育管理者ღ◈✿★，通过培训ღ◈✿★，我更加体会到没有良好心理索质的教师ღ◈✿★，就不能培养出良好心理索质的学生ღ◈✿★，教学活动是师生双向互动的过程ღ◈✿★。

　　教师教学的对象是学生ღ◈✿★，要达到教书育人的目的ღ◈✿★，就要了学生的心理特点ღ◈✿★，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施ღ◈✿★，只有心理健康的教师才能造就身心健康的学生ღ◈✿★；反过来说ღ◈✿★，教师人格不健全ღ◈✿★、心理不健康ღ◈✿★，将对学生的人格成长ღ◈✿★、个性形成和心理健康状况都会造成不良的影响ღ◈✿★。当我们心理健康时ღ◈✿★，做事就能达到事半功倍的效果ღ◈✿★。心理素质良好的教师ღ◈✿★，会凭借自己的语言ღ◈✿★、行为和情绪ღ◈✿★，潜移默化地感染学生ღ◈✿★，促使学生积极主动地投入学习ღ◈✿★；学生在教师的感召下ღ◈✿★，会表现出强烈的求知欲ღ◈✿★，体验到愉悦的情感ღ◈✿★，并流需出对教师的尊敬和爱戴ღ◈✿★。作为一个社会个体ღ◈✿★，我们应该正确对待自身的工作压力ღ◈✿★，学会自我调节ღ◈✿★，努力克服不良情绪的困扰ღ◈✿★，让自己在不断提高知识素养的基础上ღ◈✿★，做一个自信乐观ღ◈✿★、豁达开朗的健康心理的人ღ◈✿★。只有这样才能充分发掘自己的潜能ღ◈✿★，发挥自己的才干拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，促进学生的健康成长提高教育教学的整体效益ღ◈✿★。

　　总之ღ◈✿★，教学的目的就是教书育人ღ◈✿★。首先ღ◈✿★，为了让学生形成健康的心理ღ◈✿★，教师就要不断完善自己的人格ღ◈✿★，不断提升自己的人格魅力ღ◈✿★。良好的性格ღ◈✿★、高雅的气质ღ◈✿★、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用ღ◈✿★，真正作到为人师表ღ◈✿★。其次ღ◈✿★，只有形成学校ღ◈✿★、家庭ღ◈✿★、社会的心理健康教育网络ღ◈✿★，齐抓共管ღ◈✿★，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展ღ◈✿★。

　　最后ღ◈✿★，我也希望各类各级学校和社会ღ◈✿★、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的一大内容重视起来ღ◈✿★，作为一项战略任务来抓ღ◈✿★，并在机制上ღ◈✿★、师资上落实到位ღ◈✿★，方能使心理健康教育真正收到实效ღ◈✿★，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才ღ◈✿★。

　　20xx年冬ღ◈✿★，我有幸在中小学教师心理健康教育培训ღ◈✿★，一周的学习ღ◈✿★，不仅让我结识了很多教育教学一线的同行前辈ღ◈✿★，还真真切切学习到很多心理健康教育的相关课程ღ◈✿★，在工作和生活中都给我你很大的启发ღ◈✿★。结合自己的一些工作实际ღ◈✿★，对这次培训有以下心得体会ღ◈✿★：

　　首先是心理健康教育相关理论的充实ღ◈✿★。培训期间交流得知ღ◈✿★，来参加培训的很多老师都不是专职任学校心理健康课程的ღ◈✿★，绝大多数都是兼任学校心理保健室管理员一职ღ◈✿★，所以大家的心理健康教育的相关基础理论都没有完善具备ღ◈✿★；甘应心协的讲师也介绍ღ◈✿★，心理学也是一门长期被忽视ღ◈✿★，被边缘化的学科ღ◈✿★，社会各界对它的重视程度都不够ღ◈✿★，尤其是在学校教育中ღ◈✿★，尽管各种中小学校园霸凌事件ღ◈✿★，学生心理健康问题导致的伤害自杀事件层出不群ღ◈✿★，但是由于缺乏条件ღ◈✿★，长期没有开展更有效的更符合学校实际的心理健康教育工作ღ◈✿★。这种种原因ღ◈✿★，我觉得来参加这次培训ღ◈✿★，对我们这些在基层学校教育教学一线的老师们来说ღ◈✿★，是十分宝贵的ღ◈✿★，也收获良多ღ◈✿★。

　　五天充实的培训中ღ◈✿★，有甘肃省应用心理协会会长谢桥老师主讲“找一个杠杆撬动学校的幸福”——学校心理健康教育综述ღ◈✿★，学校团体心理辅导的开展ღ◈✿★，并利用三个晚课的时间做了团体心理辅导实操训练ღ◈✿★，不仅为我的心理健康教育相关理论知识打下基础ღ◈✿★，更亲身参与其中体验了辅导训练ღ◈✿★，学练结合ღ◈✿★。谢老师还解答了学员有关心理学如何入门的问题ღ◈✿★，建议学校从事心理健康教育的老师开始最好从心理学的人本主义入手ღ◈✿★；如何在心理健康教育中获得职业发展ღ◈✿★，以及推荐了许多教育书籍《第56号教室的奇迹>

　　及心理学入门书籍等ღ◈✿★。

　　北京实验二小兰州分校的刘悦老师主讲“用心护航ღ◈✿★，因爱而爱”——学习心理需求与学业成绩的关系ღ◈✿★，如何开展家庭教育指导等课程ღ◈✿★，在讲述基本理论的同时ღ◈✿★，穿插了大量她亲历的心理辅导案例ღ◈✿★，生动丰富ღ◈✿★，让人印象深刻ღ◈✿★。军医大的杨群老师关于教师心理健康的重要性ღ◈✿★，积极心理学在教学中的应用等课程ღ◈✿★，让我明白其实社会中的大部分人都是“有心理问题的正常人”ღ◈✿★，从医学层面ღ◈✿★，从教师心理健康的角度ღ◈✿★，例如教师职业压力ღ◈✿★，如何自我调节自我放松等ღ◈✿★，给我很大的启发ღ◈✿★，让我在以后面对工作ღ◈✿★、生活的时候更积极地暗示自我ღ◈✿★，更有效的发挥效率ღ◈✿★。作为学校从事心理健康辅导的老师ღ◈✿★，要在以后的工作中有进一步发展ღ◈✿★，这次培训所打下的必要的理论基础必不可少ღ◈✿★。

　　其次ღ◈✿★，多形式多内容的丰富实操训练ღ◈✿★。因为这次培训的形式丰富ღ◈✿★，三个县区的培训教师们都被打乱编成六个小组ღ◈✿★，很多培训实操课程都是通过小组进行的ღ◈✿★，所以区别于以往其他培训最为明显的就是参加培训的老师们之间的交流更加深入了ღ◈✿★，组内成员积极发言ღ◈✿★，深入交流ღ◈✿★，默契配合ღ◈✿★。培训第一天ღ◈✿★，充满能量的杨康老师就组织大家开展了一整天的以团体游戏体验为主的培训课程ღ◈✿★，闯三关ღ◈✿★、思维创新等新颖的游戏体验ღ◈✿★，让这次培训别开生面ღ◈✿★，生动活力开了一个好头ღ◈✿★，让我对接下来几天的培训都很期待ღ◈✿★。通过团体游戏体验活动ღ◈✿★，让我对团体凝聚力建设ღ◈✿★、团体辅导ღ◈✿★，团员积极心理训练等方面都有了一个切实的感受ღ◈✿★。接着三天晚课谢老师团体心里辅导实操课程的讲解与演练ღ◈✿★，都让我更进一步感受到在学校里面开展此类课程的适用性ღ◈✿★。最后一天的六个小组各自设计的一节团体心理辅导演练课ღ◈✿★，更是点燃了全体参训学员的热情ღ◈✿★，“盲人与拐杖”ღ◈✿★、“逛三园”ღ◈✿★、“寻找有缘人”ღ◈✿★、“宝贝座椅”ღ◈✿★、“松鼠搬家”ღ◈✿★、五组“人际交流中听与说的重要性”等课程相继亮相ღ◈✿★，大家积极配合ღ◈✿★，积极讲评ღ◈✿★，积极谈参训几天来的心得感受ღ◈✿★。整个培训ღ◈✿★，形式丰富ღ◈✿★，内容充实ღ◈✿★，受益良多ღ◈✿★。

　　最后ღ◈✿★，通过这次培训ღ◈✿★，我更加感受到学校心理健康教育的刻不容缓ღ◈✿★，通过了解学生中存在的心理问题ღ◈✿★，更深切地意识到解决学生心理问题的重要性和紧迫性ღ◈✿★。随着社会的发展ღ◈✿★，社会ღ◈✿★、学校ღ◈✿★、家庭的客观环境正在发生着深刻的变化ღ◈✿★，人们生活方式和价值观念的变化ღ◈✿★，学习的压力ღ◈✿★，离异家庭的增多ღ◈✿★，独生子女ღ◈✿★、单亲家庭子女的教育问题等ღ◈✿★，使当代中小学生心理问题比以往更为突出ღ◈✿★，如厌学ღ◈✿★、心理脆弱西部世界第三集下载ღ◈✿★、性格不合群ღ◈✿★、独立能力差ღ◈✿★、亲子冲突呈增加趋势等ღ◈✿★。这些问题如得不到及时解决ღ◈✿★，将会严重影响中小学生的健康成长ღ◈✿★，这些问题已经引起了整个社会的关注ღ◈✿★。我深深的感触到ღ◈✿★：心理健康教育不仅仅是一种方法和技术ღ◈✿★，更重要的是体现了一种先进科学的教育理念ღ◈✿★，心理健康教育是现代社会发展的需求ღ◈✿★，是学校促进中小学生心理健康和人格健全发展的有效途径ღ◈✿★。心理健康教育ღ◈✿★，不仅仅是学校的责任ღ◈✿★，更是需要家庭和社会的参与与关注ღ◈✿★。

　　8月22日—8月26日ღ◈✿★，我在教师进修学校参加了光泽县首期小学村级骨干教师培训班培训ღ◈✿★，期间认真聆听了黄国才ღ◈✿★、黄英琳ღ◈✿★、黄淙滨ღ◈✿★、官红梅等老师的讲授ღ◈✿★，受益匪浅ღ◈✿★，感受颇深ღ◈✿★，反思如下ღ◈✿★：

　　以前培训也较多ღ◈✿★，对新课改也有一定的认识ღ◈✿★，但通过这次培训ღ◈✿★，我才发现自己的认识不系统ღ◈✿★、不全面ღ◈✿★。特别是黄国才老师的《小学教师做研究写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学ღ◈✿★，在改进教学中提升境界》ღ◈✿★、黄英琳老师的《农村小学实施综合实践活动课程思考与策略》ღ◈✿★，黄淙滨老师的《幸福人教幸福》给我留下了深刻的印象ღ◈✿★，让我加强了学习ღ◈✿★，学到了知识ღ◈✿★。

　　我特别喜欢黄淙滨老师关于幸福的言论ღ◈✿★：早上想上班ღ◈✿★，晚上想回家ღ◈✿★，一定的活动是生理幸福的必要ღ◈✿★。是啊ღ◈✿★，学会面带微笑才能享受生活ღ◈✿★，懂得播种快乐才能收获幸福ღ◈✿★。我想ღ◈✿★，我会在今天的工作中享受着教育的幸福ღ◈✿★，把一堂课精彩地演绎ღ◈✿★，把每一句话精心地锻造ღ◈✿★，把校园变成追求卓越的教育梦工地ღ◈✿★。ღ◈✿★，你的那一杯杯清凉的水滋润着我的心房ღ◈✿★；你的那一丝丝微笑让我懂得了享受教育的快乐幸福ღ◈✿★，你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明了方向……如果让我给你评个级ღ◈✿★，我会毫不犹豫地写上“优”ღ◈✿★。

　　培训其实是一个反思ღ◈✿★、进步的过程ღ◈✿★，与授课老师所讲的标准ღ◈✿★、与优秀老师ღ◈✿★、与教学大师相比ღ◈✿★，自身不足很明显ღ◈✿★。今后只有快马加鞭ღ◈✿★，加强学习ღ◈✿★，提高教育教学能力才能不虚此次培训ღ◈✿★。

　　当老师的确有些问题总解决不好ღ◈✿★，我也一样ღ◈✿★，如新理念的实施ღ◈✿★，怎样减轻压力ღ◈✿★，当好老师等问题也让我困惑不解ღ◈✿★，这次培训使我在这些方面有了一些新认识ღ◈✿★，解决了很多疑惑拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★。

　　华美英教师谈到在古诗“初闻涕泪满衣裳”教学中ღ◈✿★，“裳”的读音为“cháng”ღ◈✿★，而我们日常教学中却读成了轻声ღ◈✿★，听了这堂课后我受益匪浅ღ◈✿★。

　　通过培训ღ◈✿★，我认识到了反思的作用ღ◈✿★，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思ღ◈✿★。反思让我认识了自身在教育教学上的不足ღ◈✿★，反思也让我认识到了只有努力ღ◈✿★，只有加强学习ღ◈✿★，才能做好一名教师ღ◈✿★。作为语文教师ღ◈✿★，不是只懂一些语文理论知识就行ღ◈✿★，我们要加强自身的文化修养ღ◈✿★，培养自身良好的人文精神ღ◈✿★，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神ღ◈✿★，要在以下几方面加强自身修养ღ◈✿★。首先是情感上要丰富而真诚ღ◈✿★，“感人心者莫先乎情ღ◈✿★。”语文教学是情感教学ღ◈✿★，主要体现在学生与作者ღ◈✿★，学生与教师ღ◈✿★，教师与作者及学生与学生的情感交流上ღ◈✿★，通过交流来感受对方情感上的美ღ◈✿★，以使学生受到熏陶ღ◈✿★，从而内化为自己的思想情感ღ◈✿★。其次ღ◈✿★，教师要身正为范ღ◈✿★。在言行上要有风度ღ◈✿★。言的风度即指教师的语言有感染力ღ◈✿★，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性ღ◈✿★。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生ღ◈✿★，做学生行为的表率ღ◈✿★。最后ღ◈✿★，语文教师要学高为师ღ◈✿★，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养ღ◈✿★，只有这样我们才能引导学生发现教材ღ◈✿★、生活中的美ღ◈✿★，才能引导其去感受ღ◈✿★，去创造美ღ◈✿★。

　　好的语文教师是一座桥ღ◈✿★。是学生与学生ღ◈✿★，学生与课本ღ◈✿★，学生与社会之间的桥ღ◈✿★。在教学中ღ◈✿★，教材是语文知识的载体ღ◈✿★，学生是获取语文知识的主体ღ◈✿★。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识ღ◈✿★，并把这些知识迁移ღ◈✿★，运用到自身发展中去ღ◈✿★，教师这座桥就是为学生走进教材ღ◈✿★，与教材交流ღ◈✿★，汲取知识养分而铺设的一条通道ღ◈✿★。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材ღ◈✿★，运用好教材ღ◈✿★。我们不能把我们对教材的认识强加给学生ღ◈✿★，而是要给学生发挥的余地ღ◈✿★。同时也要承认学生对教材理解的差异性ღ◈✿★，总之ღ◈✿★，教师要扮演好桥的角色ღ◈✿★，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论ღ◈✿★。要让学生充分发挥自己的能力ღ◈✿★，与教材交流ღ◈✿★。也就是说ღ◈✿★，教师应该是学生与教材联系的纽带ღ◈✿★。在课堂上ღ◈✿★，教师应该作为引导者出现ღ◈✿★，而不是主导者ღ◈✿★。

　　20__年6月24日下午ღ◈✿★，呼和浩特市教育局邀请了内蒙古师范大学心理健康教育中心办公室主任李翠云老师为全市班主任及心理健康教师进行了“提升危机干预技能ღ◈✿★、护航学生心理健康”为主题的心理讲座ღ◈✿★。

　　这次培训的内容很丰富ღ◈✿★，讲座从理论到实践ღ◈✿★，从理念到实际操作步骤和方法ღ◈✿★，从个案到亲身体验ღ◈✿★，步步深入的情感熏陶ღ◈✿★，深深吸引着我ღ◈✿★。

　　作为专职心理老师关注特殊学生的心理辅导是我们的天职ღ◈✿★，对待有心理危机的学生更应该尽心尽责ღ◈✿★。我们可以通过我们专业素养ღ◈✿★、专业知识去帮助他们认识到危机中必然包含着风险ღ◈✿★，但同时也蕴含着“机会”ღ◈✿★。“危机”其中关键是我们如何转化危机ღ◈✿★。如果我们正在面临着危机ღ◈✿★，不用惧怕它ღ◈✿★，让它转化为生命中灿烂的拐点ღ◈✿★。

　　所以心理危机不都是负作用ღ◈✿★，有时正是它们的出现让人不断地调整自己ღ◈✿★，让人成长ღ◈✿★、成熟ღ◈✿★。而且还可能情绪在某一刻就会豁然开朗起来ღ◈✿★。在悲痛被宣泄后ღ◈✿★，人们可能对人生与生活会有新的思考ღ◈✿★，会更积极地面对未来的日子ღ◈✿★。

　　周六上午ღ◈✿★，我有幸聆听了华南师范大学刘学兰教授的《学生的心理发展特点与心理教育》讲座ღ◈✿★，刘教授从中小学生的心理发展特点ღ◈✿★、心理探因ღ◈✿★、教育对策三大方面讲述ღ◈✿★，深入浅出ღ◈✿★，启人心智ღ◈✿★，让我收获满满西部世界第三集下载ღ◈✿★。

　　刘教授在讲到学习动机时说到ღ◈✿★，年级越低ღ◈✿★，学生的学习动机就越明显ღ◈✿★、越直接ღ◈✿★；中年级学生的学习动机与目标设立ღ◈✿★、他人评价ღ◈✿★、兴趣分化等密切相关ღ◈✿★；高年级学生的学习动机与自我提高ღ◈✿★、自尊ღ◈✿★、同伴评价等联系密切ღ◈✿★。

　　三年级是个两极分化的阶段ღ◈✿★，学习内容增多ღ◈✿★、难度加大ღ◈✿★，学生要保持高分ღ◈✿★，需要花费更多的时间和精力ღ◈✿★。听了刘教授的讲座ღ◈✿★，作为三年级的班主任ღ◈✿★，我学会了与学生相处中要掌握技巧ღ◈✿★，激发他们的学习动机ღ◈✿★；给学习困难的孩子分层布置作业ღ◈✿★，进行具体的方法指导ღ◈✿★，让他们获得成功体验ღ◈✿★，帮他们顺利度过这一阶段ღ◈✿★。

　　班主任还要耳聪目明ღ◈✿★，及时纠正学生的不良行为习惯ღ◈✿★。三年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的时期ღ◈✿★，道德感ღ◈✿★、正义感开始萌芽ღ◈✿★，但道德认识水平仍较低ღ◈✿★，辨别是非的能力不强ღ◈✿★，很容易受到外界的影响ღ◈✿★。这就要求家校常沟通ღ◈✿★，多了解孩子的情况ღ◈✿★，帮助孩子在学习成绩ღ◈✿★、品德发展等获得全面发展ღ◈✿★。这些方面都是这次讲座提醒我应该注意的ღ◈✿★。

　　扈科长总结时说的那句话让我印象深刻ღ◈✿★：“多一个懂心理的老师ღ◈✿★，就少一个受伤害的学生ღ◈✿★。”这次培训就像一场“及时雨”ღ◈✿★，让我了解了学生的心理发展ღ◈✿★，学到了很多如何进行心理教育的方法ღ◈✿★。我相信ღ◈✿★，只要关爱孩子ღ◈✿★，尊重孩子ღ◈✿★，宽容孩子ღ◈✿★，我们就能找到开启学生心灵的钥匙ღ◈✿★。我要做一个有温度的班主任ღ◈✿★，让班里的每一个孩子都能健康快乐地成长ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，我校以《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见》的文件精神为指导ღ◈✿★，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律ღ◈✿★，面向全体学生ღ◈✿★，开展了多种形式的活动ღ◈✿★，对学生进行心理健康教育和辅导ღ◈✿★，帮助学生提高了心理素质ღ◈✿★，健全人格ღ◈✿★，增强了承受挫折ღ◈✿★、适应环境的能力ღ◈✿★。

　　合格的心理教师是经过专业培训的ღ◈✿★，除了有扎实的理论功底外ღ◈✿★，更多的是实践上的操作方式与方法ღ◈✿★。我校有两名取得资格证书的心理辅导员ღ◈✿★，她们认真参加各种培训活动ღ◈✿★，并在学校中积极做好各种形式的心理辅导活动ღ◈✿★，注重辅导的方式与方法ღ◈✿★，讲究心理辅导的实效ღ◈✿★，努力把专业做“精”ღ◈✿★。

　　班主任是学生心理三级监护体系中的第一级ღ◈✿★。因此ღ◈✿★，我校非常重视班主任的队伍建设ღ◈✿★。首先是转变班主任的观念ღ◈✿★，在注重学生学习的同时更应关注学生的心理发展ღ◈✿★，认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时间ღ◈✿★，通过书籍ღ◈✿★、网络等途径ღ◈✿★，加强心理专业知识的学习ღ◈✿★，提高 自身的专业素养;第三ღ◈✿★，学校开展由心理健康教师通过讲座ღ◈✿★、沙龙ღ◈✿★、论坛等形式ღ◈✿★，对全体班主任老师进行培训ღ◈✿★，以点带面ღ◈✿★，切实提高班主任的工作能力ღ◈✿★。本学期ღ◈✿★，我校的心理辅导老师柏晶晶执教了《放飞烦恼传递快乐》团体辅导课ღ◈✿★，让我校的班主任老师受益匪浅ღ◈✿★。

　　学生的心理健康教育ღ◈✿★，不是专业心理教师一个人的事ღ◈✿★，也不是班主任老师一个人的事ღ◈✿★，而是全校所有教育工作者的事ღ◈✿★。所以学校在加强专业心理教师ღ◈✿★、班主任队伍建设的同时ღ◈✿★，也要对学校其他教师进行培训ღ◈✿★。我校通过组织教师观摩学习ღ◈✿★、上网理论学习ღ◈✿★、阅览室阅览学习等方式西部世界第三集下载ღ◈✿★，加强教师心理专业知识学习的同时提高了教师的心理辅导意识和辅导能力ღ◈✿★。

　　我校的心理咨询室——“阳光屋”ღ◈✿★，已被评为苏州市的合格心理咨询室ღ◈✿★，本学期继续每天开放一小时ღ◈✿★，由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作ღ◈✿★，并做好相关的咨询记录ღ◈✿★。对问题较严重者ღ◈✿★，我们进行了个案跟踪辅导ღ◈✿★，认真做好个案研究记录ღ◈✿★，使心理健康教育工作更具实效性ღ◈✿★、规范性ღ◈✿★、科学性ღ◈✿★。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进行了科学耐心地辅导ღ◈✿★，其中有12位学生进行了跟踪辅导ღ◈✿★，都取得了较好的效果ღ◈✿★。“阳光屋”已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，我校进一步完善了学生心理档案ღ◈✿★，做好一年级新生的心理档案收集整理工作ღ◈✿★。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点ღ◈✿★，每月做一次集体辅导ღ◈✿★，对班级中出现的共性心理进行辅导ღ◈✿★，引导学生形成积极健康的心理ღ◈✿★。并做好记录ღ◈✿★，使心理健康工作更具有实效性ღ◈✿★，真正地服务于学生ღ◈✿★。

　　柏晶晶老师执教了《放飞烦恼 传递快乐》五年级团体辅导课ღ◈✿★。孩子们畅所欲言ღ◈✿★，倾诉自己生活和学习上的烦恼拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★。通过互动交流ღ◈✿★、范例引领ღ◈✿★、小试牛刀ღ◈✿★、大显身手等环节ღ◈✿★，孩子们集思广益ღ◈✿★，依靠集体的智慧来解决烦恼ღ◈✿★。最后大家发现ღ◈✿★，生活中总有烦恼ღ◈✿★，但只要换个角度ღ◈✿★，就能坦然面对ღ◈✿★。

　　李晓静老师执教的《学会欣赏》一课ღ◈✿★，层次鲜明ღ◈✿★，块面清晰ღ◈✿★，用充满诗意的语言告诉学生ღ◈✿★，要用欣赏的眼光去看周遭ღ◈✿★，生活将更美好ღ◈✿★。

　　小学生的心理健康教育仅仅依靠学校是远远不够的ღ◈✿★，更需要家庭教育ღ◈✿★。因此ღ◈✿★，教师应和家长合力共同做好学生的心理健康教育ღ◈✿★。学校利用家长会ღ◈✿★、家长开放日活动ღ◈✿★、家长学校ღ◈✿★，提高家长对心理健康的认识ღ◈✿★，并利用家校路路通等方式及时与家长联系ღ◈✿★，共同做好学生的心理健康工作ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动ღ◈✿★。活动邀请了团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座ღ◈✿★。李亚青老师首先分析了目前家庭教育的盲区——忽视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养——肯定ღ◈✿★、自由ღ◈✿★、宽容ღ◈✿★、情感ღ◈✿★、梦想ღ◈✿★，最后说明了健康美好的心灵是家长留给孩子的最大财富ღ◈✿★。讲座活动中ღ◈✿★，李亚青老师亲切的话语ღ◈✿★，鲜活的实例ღ◈✿★，科学的指导ღ◈✿★，给家长们带来了家庭教育的启示ღ◈✿★，也解开了现实教育中的一些困惑ღ◈✿★。通过活动ღ◈✿★，家长们关注到了孩子的心理健康ღ◈✿★，对家庭教育有了更全面的了解ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，红领巾电视台“成长快乐”节目开辟了《健康快车》这一版块ღ◈✿★，内容主要包括学生的身体健康ღ◈✿★、饮食健康ღ◈✿★，还有心理健康方面的知识ღ◈✿★，内容贴近学生的生活实际ღ◈✿★，起到了一定的教育作用ღ◈✿★。

　　我校每天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动)ღ◈✿★，学校提供充足的活动器材ღ◈✿★，并根据实际情况ღ◈✿★，让各年级四个班之间定期交换器材进行活动ღ◈✿★，这样不但丰富学生的活动内容ღ◈✿★，还充分调动了学生的积极性ღ◈✿★，让学生在活动中陶冶情操ღ◈✿★，放飞心情ღ◈✿★，同时也缓解了学习压力ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，我校结合每月雏鹰争章活动进行 “一小之星 ”的评选活动ღ◈✿★，评选内容结合《小学生日常行为规范》《小学生守则》《雏鹰争章》ღ◈✿★，评选活动面向全体学生ღ◈✿★，结合学生的日常表现ღ◈✿★，月底进行考核ღ◈✿★，并推荐出每月的一小之星ღ◈✿★。九月是“礼仪之星”ღ◈✿★，十月是“红色之星”ღ◈✿★，十一月是“安全之星”ღ◈✿★，十二月是“友爱之星”ღ◈✿★。每月产生24位一小之星ღ◈✿★，在月底的升旗仪式上进行隆重的表彰ღ◈✿★，颁发荣誉证书ღ◈✿★。通过这样的活动ღ◈✿★，激励学生ღ◈✿★，树立榜样ღ◈✿★，也促使了学生身心健康地成长ღ◈✿★。

　　本学期ღ◈✿★，我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“爱护小眼睛”的健康教育讲座ღ◈✿★。邀请了当地医院口腔科施医生来校作“健康牙齿ღ◈✿★，伴你一生”口腔保健常识的讲座ღ◈✿★。11月9日上午ღ◈✿★，我校组织全体师生举行了主题为“消防安全记心中”的逃生演练活动ღ◈✿★，增强了师生的消防安全意识ღ◈✿★。12月6日下午ღ◈✿★，我校组织五年级全体学生参加了主题为“知我沙溪ღ◈✿★，爱我家乡”的社会实践活动ღ◈✿★，帮助孩子们走近家乡ღ◈✿★，了解家乡ღ◈✿★，更好地激发了他们爱家乡的情怀ღ◈✿★。12月22日ღ◈✿★，我校组织学生观看了“励志青春 放飞梦想”太仓名人校园巡回展ღ◈✿★。

　　20xx年7月ღ◈✿★，有幸参加了鼓楼区举办的心理健康教师培训ღ◈✿★，听了十位学识渊博的老师的讲座ღ◈✿★，受益匪浅ღ◈✿★，感想颇多ღ◈✿★。知识的讲授深入浅出ღ◈✿★，案例的运用贴近生活ღ◈✿★，课程的安排循序渐进ღ◈✿★。之前ღ◈✿★，我对心理健康教师的工作还有许多疑惑与踟蹰ღ◈✿★，现在的我ღ◈✿★，无限的想法与感受在心中激荡ღ◈✿★，对成为一名心理健康老师充满着期待ღ◈✿★，过去百思不解的一些实际问题也变得眉目疏朗了许多ღ◈✿★。

　　成为一名心理健康老师并不容易ღ◈✿★，王天文老师的第一个话题就是做好心理教师首先要准备好自己ღ◈✿★，才能服务于咨询者ღ◈✿★，这是心理咨询的基础ღ◈✿★。今年我们班的校本阅读课ღ◈✿★，我采用了一种新的形式ღ◈✿★，每位同学自己制作PPTღ◈✿★，选取喜爱的文章与大家分享ღ◈✿★，我作为学生ღ◈✿★，坐在同学们的座位上ღ◈✿★，欣赏他们的课堂ღ◈✿★，体会他们的感受ღ◈✿★。在这样的实践中我发现ღ◈✿★，孩子们上课的一些习惯用语ღ◈✿★，一些小动作ღ◈✿★，上课时运用的教学手段ღ◈✿★，都能找到我的影子ღ◈✿★。我深切体会到教师对学生的影响ღ◈✿★。如果我们本身努力做一个乐观ღ◈✿★、豁达ღ◈✿★、幽默ღ◈✿★、平和ღ◈✿★、耐心ღ◈✿★、宽容ღ◈✿★、富有同情心的教师ღ◈✿★，那样ღ◈✿★，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头ღ◈✿★，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸ღ◈✿★，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态ღ◈✿★。就像杨静平老师所说ღ◈✿★，心理咨询重在发展与预防ღ◈✿★，而不在危机时的干预ღ◈✿★。如果平时的我们做好了ღ◈✿★，孩子们的心理问题和需要我们干预的问题也会相应减少ღ◈✿★。王老师的课堂上ღ◈✿★，还有一项内容让我印象深刻ღ◈✿★。那是一段咨询员的辅导失败的视频ღ◈✿★。观看中的我们笑声不断ღ◈✿★，因为其中的咨询员真的不合格ღ◈✿★，不仅能帮助咨询者ღ◈✿★，还火上浇油ღ◈✿★，雪上加霜ღ◈✿★。可回头细想一下ღ◈✿★，仿佛看到了平时教学教育中自己的影子ღ◈✿★，是不是在学生寻求我们帮助与安慰的时候ღ◈✿★，我们也用了这样空洞的说教ღ◈✿★、霸道的言语伤害了他们ღ◈✿★，让孩子们失去了对我们的信任ღ◈✿★，不再对我们敞开胸怀了呢？一段小小的视频ღ◈✿★，却值得我们不断反思ღ◈✿★。

　　成为一名心理健康老师不仅要有完善的人格ღ◈✿★，还要有专业的知识技能ღ◈✿★。王天文老师就用创设情境的形式帮助我们体验心理咨询ღ◈✿★。学生们考试前焦虑怎么办ღ◈✿★，同学间相处的不融洽怎么办ღ◈✿★，孩子们得不到父母的认同怎么办......这些都是我们常常遇到的问题ღ◈✿★，在同学们的讨论中ღ◈✿★，我们明白了ღ◈✿★，要运用“尊重”来建立与孩子们的`关系ღ◈✿★，要用“真诚”让孩子们敞开心扉ღ◈✿★，要用“同感”获取孩子们的信任ღ◈✿★。多多聆听ღ◈✿★，多多思考孩子表面言行背后的真实心境ღ◈✿★，帮助孩子们自己调节心理ღ◈✿★，解决问题ღ◈✿★。授之以鱼不如授之以渔!这是我这次培训感受最深的部分ღ◈✿★。

　　这次培训中还有几件令我很感动的小细节ღ◈✿★。有几位老师在三个小时的讲座中始终都是站着的ღ◈✿★，还常常会走下讲台来与我们沟通与面对面的交流ღ◈✿★。作为教师ღ◈✿★，我知道这是很辛苦的ღ◈✿★，可是老师们努力坚持着ღ◈✿★，这不也体现了尊重ღ◈✿★、真诚和同感吗？他们也在用自己的行动不断地感染着我们ღ◈✿★，拉近我们彼此的距离ღ◈✿★，在这样的课堂中与我们真正地做心与心的交流ღ◈✿★。

　　当然ღ◈✿★，只有感动是不行的ღ◈✿★，还要付出行动ღ◈✿★。可以学习赵兆博士的叙事疗法ღ◈✿★，可以像胡文宇老师那样抓住孩子生理特点对症开药ღ◈✿★，还需要我们多多积累生活中的事例与体会ღ◈✿★，像林静老师那样不断地做教育研究ღ◈✿★，将更好的成果运用在未来的实践里......虽然成为一名合格的心理教师我还有很长的路要走西部世界第三集下载ღ◈✿★，但此次培训结束后ღ◈✿★，我觉得我可以自信地说ღ◈✿★：“我准备好了ღ◈✿★！”

　　寒假我参加了教师心理健康培训ღ◈✿★，培训过程中ღ◈✿★，就厌学ღ◈✿★、网瘾ღ◈✿★、早恋等问题展开讨论ღ◈✿★，让我受益匪浅ღ◈✿★。心理健康教育是素质教育的重要内容ღ◈✿★，在当今社会的教育工作中占有很大的地位ღ◈✿★，那么如何看待学生的各种心理问题？又如何就学生的心理去开展各项工作？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会ღ◈✿★。

　　在学校里ღ◈✿★，每个学生的都有着自己不一样的地方ღ◈✿★，有的个性十足ღ◈✿★，有的却沉默不语ღ◈✿★。作为一个教育工作者ღ◈✿★，如果只对研究好的学生加以培养而忽视了对后进生的关心ღ◈✿★，那么这算是教育工作的一个失败ღ◈✿★。每个学生都渴望被关心ღ◈✿★，被重视ღ◈✿★，得到别人的肯定ღ◈✿★。因此ღ◈✿★，身为一名教育工作者ღ◈✿★，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境ღ◈✿★，应该把工作重点放在平时维持其心理平和ღ◈✿★、积极ღ◈✿★、顺畅等上面ღ◈✿★，营造好孩子们良好的心理健康成长环境ღ◈✿★，为学生建设和谐平等的集体ღ◈✿★，尽量让每一个孩子能够在充满关爱ღ◈✿★、温暖ღ◈✿★、上进的研究环境之中ღ◈✿★，避免对于孩子们成长不利因素的出现ღ◈✿★。

　　在学生管理工作中ღ◈✿★，生理健康教育特为重要ღ◈✿★。特别在对落后生的培养ღ◈✿★，在相识了学生的生理活动后ღ◈✿★，我们可以对症下药ღ◈✿★，引导其走向更好的转变方向ღ◈✿★。其实并不是每个所谓的调皮学生都一无是处ღ◈✿★，每个身上都有着自己的优点ღ◈✿★，我们应该从他们的.优点出发ღ◈✿★，为了创造机遇ღ◈✿★，让他们发挥他们的才能ღ◈✿★，给他们树立自信心ღ◈✿★，相信这些学生也会有好的成就出现ღ◈✿★。同时ღ◈✿★，应该将生理健康教育全面渗透到学校各项工作中去ღ◈✿★，先备人再备课ღ◈✿★，每一个任课教师可以根据本学科教学内容以及学生的不同特点ღ◈✿★，尽量让每个学生都看到自己在进步ღ◈✿★，这样也就促进了学校生理健康工作的展开ღ◈✿★。

　　身为教育工作者ღ◈✿★，如果教师生理不健康就不能正确理解学生的行为ღ◈✿★，更无法奇妙地处理学生问题ღ◈✿★，轻则影响师生关系ღ◈✿★，重则可能损伤学生心灵ღ◈✿★。因此ღ◈✿★，为了更好地教育学生ღ◈✿★，教师自己首先必须是生理健康的人ღ◈✿★。

　　一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康ღ◈✿★，同时也重视自己的心理健康ღ◈✿★。每个老师在教育工作中都承受着巨大的压力ღ◈✿★，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损ღ◈✿★，影响工作和生活的正常进行ღ◈✿★，更不可带着情绪工作ღ◈✿★。所以只有不断提高自身的综合素质ღ◈✿★，不断研究和掌握新的知识ღ◈✿★，尽快适应新的教学观念ღ◈✿★，掌握新的教学方法ღ◈✿★，达到新的教学要求ღ◈✿★，才能寻求新的发展ღ◈✿★，也才能真正拥有心理上的安全感ღ◈✿★。

　　这次的心理培训课让我感受很深ღ◈✿★，在今后的工作中ღ◈✿★，我会不断研究ღ◈✿★，提高自己的知识面ღ◈✿★，争取业绩进入一个新的台阶ღ◈✿★！

　　我有幸参与了中小学老师心理健康教化与管理实力提升专题培训ღ◈✿★，对我来说ღ◈✿★，这次的培训意义重大ღ◈✿★，对我今后的工作具有很大的帮助ღ◈✿★。本次培训我很仔细的听了多位专家的理论课ღ◈✿★，还有课上与课下的沟通ღ◈✿★，无论在理论学问ღ◈✿★，还是方法技巧上让我对心理教化有了进一步的了解ღ◈✿★，受益匪浅ღ◈✿★。以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教化的相识和所想ღ◈✿★。

　　通过本次学习ღ◈✿★，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教化的重要性与迫切性ღ◈✿★。调查表明ღ◈✿★，学生中存在心理异样的约占30%ღ◈✿★，患有心理疾病的约占15%ღ◈✿★。学生心理健康问题主要表现为ღ◈✿★：学习与考试焦虑ღ◈✿★、心理承受力脆弱ღ◈✿★、人际交往障碍ღ◈✿★、性格孤僻抑郁ღ◈✿★、自卑心理严峻ღ◈✿★、对新环境不适应等等ღ◈✿★，并且在近几年呈上升趋势ღ◈✿★，学校心理健康教化越来越被重视ღ◈✿★。可是ღ◈✿★，不正确的关注ღ◈✿★，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严峻的后果ღ◈✿★。心理健康教化应当是预防为主的ღ◈✿★，面对的是全体学生ღ◈✿★，不应当只针对心理有问题的学生ღ◈✿★；心理健康教化与德育工作应当是有他们的各自作用的ღ◈✿★；不应把心理健康教化简洁地理解为一门增加学生负担的学科ღ◈✿★，而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能ღ◈✿★；心理健康教有不是要你生搬硬套理论ღ◈✿★，不要我们老师诚惶诚恐ღ◈✿★，而应当是讲究艺术ღ◈✿★，心理健康教化实施方式应当是形式多样ღ◈✿★，时时到处留意的问题ღ◈✿★。

　　俗话说ღ◈✿★，“家家都有一本难念的经”ღ◈✿★，老师也有烦心的事ღ◈✿★，也会遇到各种各样的压力和苦恼ღ◈✿★。但假如要做一名受欢迎的老师ღ◈✿★，就无论如何也不能将自己的不良心情带入课堂ღ◈✿★，更不能因此而在课堂上随意发怒ღ◈✿★，挖苦打击学生ღ◈✿★。而是要学会良好的心情限制ღ◈✿★，在走进教室的前一刻ღ◈✿★，告知自己ღ◈✿★，“肯定要微笑”ღ◈✿★，要把自己最主动乐观的精神面貌呈现给学生ღ◈✿★，并以此来感染学生的学习心情ღ◈✿★。没有一个学生情愿看到一个怒气冲天ღ◈✿★，动不动就发火的老师的ღ◈✿★。老师乐观主动地稳定地心情对于学生的心理健康形成有主动地促进作用ღ◈✿★。

　　在新形势下ღ◈✿★，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求ღ◈✿★，这就要求老师有针对性地开展工作ღ◈✿★。一是新生入学的适应期ღ◈✿★。这一阶段应专心理评价系统建立小学生的心理档案ღ◈✿★，目的是通过分析评价ღ◈✿★，了解每一个学生的气质ღ◈✿★、性格类型ღ◈✿★、爱好爱好ღ◈✿★、心情意向等基本心理素养和个体心理差异ღ◈✿★，帮助学生相识自己ღ◈✿★，接纳自己ღ◈✿★，树立健康的新形象ღ◈✿★。同时有助于学生更快ღ◈✿★、更好地适应学校生活的角色转换ღ◈✿★，为他们身心健康发展打下良好的基础ღ◈✿★。二是学习生活的困惑期ღ◈✿★。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期ღ◈✿★，这一阶段ღ◈✿★，其次信号系统活动日益发展并初步占主导地位ღ◈✿★，口头言语ღ◈✿★，内部言语实力不断完善ღ◈✿★，但学习生活中往往表现出自制力差ღ◈✿★，社会道德是非推断力以近期ღ◈✿★、自己为主的特点ღ◈✿★。通过心理询问ღ◈✿★、心理训练等内容丰富ღ◈✿★，形式多样的方式解决学生学习焦虑ღ◈✿★、人际关系不良ღ◈✿★、多动症和学习无能的心理问题ღ◈✿★。同时通过心理健康指导ღ◈✿★，开发小学生潜能ღ◈✿★，建立心理健康新观念ღ◈✿★，塑造正确的人生观ღ◈✿★、道德观和价值观ღ◈✿★，推动整体素养教化的贯彻实施ღ◈✿★。

　　有太多的感受ღ◈✿★，溢于言表ღ◈✿★；有太多的工作ღ◈✿★，等着我们去做ღ◈✿★。作为老师ღ◈✿★，我们始终应当把心理和德育工作放在首位ღ◈✿★，以其来促进智育的发展ღ◈✿★，使得学校能培育出健康的学生西部世界第三集下载ღ◈✿★。

　　通过这次培训ღ◈✿★，我对教师的心理健康问题有了新的认识ღ◈✿★。心理健康的教师应表现为:在人格上是完整和谐的;在情绪上是乐观稳定的;在意志上是坚韧不拔的ღ◈✿★。在人际关系上是协调和谐的;教师不仅要教书ღ◈✿★，而且要育人ღ◈✿★，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生ღ◈✿★。正是教师劳动的这种特殊性ღ◈✿★，决定了教师必须具有健康的心理素质ღ◈✿★。教书几年ღ◈✿★，和学生斗智斗勇ღ◈✿★，更明白教师的心理健康的重要性!以下是我的心得ღ◈✿★：

　　凡是心理健康的人ღ◈✿★，他们的情绪总是愉快的ღ◈✿★、乐观的ღ◈✿★，对生活ღ◈✿★、工作充满热情ღ◈✿★。人们的情绪越是乐观ღ◈✿★，心理健康的水平越高ღ◈✿★。一般认为健康的情绪应当是轻松ღ◈✿★、愉快ღ◈✿★、精神振奋ღ◈✿★、适度ღ◈✿★，一切发生很自然ღ◈✿★，从原因ღ◈✿★、强度ღ◈✿★、时间的变化上都是常态的ღ◈✿★。如果喜怒无常ღ◈✿★，强弱颠倒ღ◈✿★，时间上延续的长短也有变异等ღ◈✿★，都属于不正常的情绪ღ◈✿★。影响人的情绪变化的原因是多方面的ღ◈✿★，所以我们作为教师要善于调节ღ◈✿★、控制自己的情绪ღ◈✿★。

　　爆发情绪就是激情ღ◈✿★，它是一种十分猛烈的ღ◈✿★、暴风雨般的ღ◈✿★、为时短促的情绪体验ღ◈✿★。我们常用大发雷霆ღ◈✿★、火冒三丈等形容之ღ◈✿★。爆发情绪在生活中既有积极因素作用ღ◈✿★，也有消极作用ღ◈✿★。其积极方面ღ◈✿★，可以在艰难险阻时ღ◈✿★，爆发出像黄继光用胸口堵敌人枪眼ღ◈✿★，董存瑞手托炸药包去炸敌人碉堡那种激情ღ◈✿★。消极的爆发情绪则是工作的阻力ღ◈✿★，事业的障碍ღ◈✿★。激石成火ღ◈✿★，激人成祸ღ◈✿★，它容易使人失去理智的思考ღ◈✿★，一旦遇到强烈的刺激就头脑发涨ღ◈✿★，不计后果ღ◈✿★，做出简单粗暴ღ◈✿★、盲目无忌的蠢事来ღ◈✿★。有些教师在工作中不能控制自己的情绪ღ◈✿★，一时性急打骂学生ღ◈✿★，以致失手打伤学生ღ◈✿★，造成严重的后果ღ◈✿★，就是明证ღ◈✿★。转化ღ◈✿★、控制爆发情绪ღ◈✿★，必须充分利用认识问题的诱导规律ღ◈✿★，将一时产生的消极激情ღ◈✿★，转化到积极方面去ღ◈✿★。心理学认为ღ◈✿★，激情爆发程度取决于人的认识问题的能力ღ◈✿★。提高教师控制激情的能力ღ◈✿★，最根本的是提高其思想觉悟和辨别能力ღ◈✿★。

　　持久情绪ღ◈✿★，在心理学中称为心境ღ◈✿★。心境是指在长时间内影响人的整个行为的比较持久的一种情绪状态ღ◈✿★。有的心理学家形象地称心境是被拉长了的情绪ღ◈✿★。积极的心境使人朝气蓬勃ღ◈✿★，处于欣喜状态ღ◈✿★，头脑清醒ღ◈✿★，求知欲旺盛ღ◈✿★，能提高工作效率;而消极的心境则使人消沉ღ◈✿★，常处于一种被动的抑郁不欢状态ღ◈✿★，因而影响工作和学习ღ◈✿★。职业和环境对教师的心境提出了很高的要求ღ◈✿★。因为教师的工作对象是活生生的ღ◈✿★、正在成长着的ღ◈✿★、有个性的人ღ◈✿★。

　　一位教师在谈到一次作文批改中的感受时说:它给予我的是事业心的鼓舞ღ◈✿★，是责任感的鞭策ღ◈✿★，是心灵美的享受ღ◈✿★，当我一次又一次陶醉在这种崇高的心境中时ღ◈✿★，我是那样的兴奋欣喜ღ◈✿★，如同在道德的高山攀援ღ◈✿★，峰峦座座ღ◈✿★，山外有山ღ◈✿★，……我感到自己是这样年轻而心又火热ღ◈✿★，忘却了在二十多个春秋的灯下伏案中ღ◈✿★，白发已爬上了双鬓ღ◈✿★。这种轻松愉快的心境和忘却了白发爬上了双鬓ღ◈✿★，甘当红烛的精神ღ◈✿★，是教师内心的真实体验ღ◈✿★。当一个人心境愉快的时候ღ◈✿★，往往倾向于用肯定的目光来看待周围的一切;相反ღ◈✿★，一个人心境不愉快的时候ღ◈✿★，他所看到的一切都会觉得不顺眼ღ◈✿★。所以ღ◈✿★，教师应设法消除恶劣的心境ღ◈✿★，培养自己积极向上的持久情绪ღ◈✿★。

　　幽默感是种特殊的情绪表现ღ◈✿★，也是人们适应环境的工具ღ◈✿★。具有幽默感ღ◈✿★，使人们对生活总是持积极乐观的态度ღ◈✿★，许多看来令人痛苦ღ◈✿★、烦恼ღ◈✿★、厌恶的事物ღ◈✿★，用幽默的办法对付ღ◈✿★，往往使不快的情绪荡涤无余ღ◈✿★，立即变得轻松起来ღ◈✿★。当人们长期以来对某事抑郁不欢时ღ◈✿★，旁人如用幽默ღ◈✿★、风趣的言辞叙述或形容ღ◈✿★，以生动逼真的情态摹仿或扮演ღ◈✿★，总会惹人哈哈大笑ღ◈✿★，头脑中的烦恼顿时烟消云散ღ◈✿★。教师应该在学生面前表现出亲近ღ◈✿★、平静而又幽默的情绪ღ◈✿★。单纯的平静会使人感到索然无味ღ◈✿★。如果一个教师谈话机智ღ◈✿★、风趣ღ◈✿★、幽默ღ◈✿★，这有助于发挥他的课堂讲授技巧和艺术效果ღ◈✿★。幽默可以调节课堂气氛ღ◈✿★，调动学生的学习和思维的积极性ღ◈✿★，使学生听起来不觉得累ღ◈✿★，反而感到轻松愉快ღ◈✿★。缺少幽默感和教育机智ღ◈✿★，常常在师生之间筑起一道无法理解的墙ღ◈✿★，增加许多无谓的矛盾ღ◈✿★。实践证明ღ◈✿★，富有幽默感的教师比起缺少这些特点的教师来ღ◈✿★，更善于缓和教育教学工作中的`紧张局面ღ◈✿★，因而也更能以一种积极ღ◈✿★、乐观的态度来处置矛盾ღ◈✿★，从而使自己内心保持轻松ღ◈✿★、平静ღ◈✿★。

　　每一个人都有合群的需要ღ◈✿★，通过相互交往ღ◈✿★，诉说各自的喜怒哀乐ღ◈✿★，增进彼此情感的共鸣ღ◈✿★，求得心理的满足ღ◈✿★。培根曾说过:当你遭遇挫折而感到愤闷抑郁的时候ღ◈✿★，向知心挚友的一席倾诉可以使你得到疏导ღ◈✿★。否则这种积郁会使人致病……人类的心理适应ღ◈✿★，最主要的是对人际关系的适应ღ◈✿★。那么教师如何才能建立良好的人际关系呢?

　　教师应克服居高临下ღ◈✿★、把个人凌驾于集体之上的错误思想;教师要了解学生和研究学生ღ◈✿★，对学生既要尊重和信任ღ◈✿★，又要热爱和严格要求ღ◈✿★，热切地期待每个学生获得成功;教师要充分发挥每个学生的积极性和主动性ღ◈✿★，民主公正地对待学生ღ◈✿★，客观地评价学生ღ◈✿★，尽最大努力使每个学生都产生良好的皮格马利翁效应ღ◈✿★。只有这样ღ◈✿★，教师才能调动全体学生的积极性ღ◈✿★，被全体学生所爱戴ღ◈✿★，增强师生之间的聚合力ღ◈✿★，形成健康的和谐的师生关系ღ◈✿★。

　　教师要缩短与学生之间的距离ღ◈✿★，就要增强教师与学生之间的沟通ღ◈✿★。美国教育心理学家林格伦1967年提出了学校领域内师生之间交往的四种形式ღ◈✿★。其一ღ◈✿★，教师在课堂上与学生保持单向交往ღ◈✿★，效果较差ღ◈✿★。其二ღ◈✿★，教师在课堂上与学生保持双向交往ღ◈✿★，效果较好ღ◈✿★。其三ღ◈✿★，教师和学生保持双向交往ღ◈✿★，但也允许学生之间的交往ღ◈✿★，效果较好ღ◈✿★。其四ღ◈✿★，教师成为相互交往的中心ღ◈✿★，并且促使所有的成员双向交往ღ◈✿★，效果最佳ღ◈✿★。学校中最主要的人际关系是师生关系ღ◈✿★，因此ღ◈✿★，研究师生间的交往形式对密切师生关系有重要的意义ღ◈✿★。

　　教师都是知识分子ღ◈✿★，他们有丰富的科学文化知识和专业知识ღ◈✿★，有强烈的自尊心ღ◈✿★。教师之间只有相互尊重ღ◈✿★，才能做到感情融洽ღ◈✿★，合作共事ღ◈✿★。如果伤害对方的自尊心ღ◈✿★，容易引起极端行为ღ◈✿★。

　　教师在协调人际关系的时候ღ◈✿★，应该从分岐利益中发现一致利益ღ◈✿★，缩小手段竞争的范围ღ◈✿★，扩大手段合作的范围ღ◈✿★。随着人们心理发展水平的提高ღ◈✿★，可以不着眼于一时一事的得失ღ◈✿★，而着眼于长远的利益和更高层次的精神满足ღ◈✿★。这样有利于建立融洽的教师与教师之间的关系ღ◈✿★。

　　教师要尊重学生家长ღ◈✿★。教师要尊重学生家长的意见ღ◈✿★，尊重他们的人格ღ◈✿★，在教育学生时ღ◈✿★，教师决不能贬低家长ღ◈✿★，不负责任的随便指责家长ღ◈✿★。教师要虚心向家长学习ღ◈✿★，以提高自身的修养ღ◈✿★。其次ღ◈✿★，端正与学生家长联系的动机ღ◈✿★。教师与学生家长联系ღ◈✿★，其目的是为了和家长互通情况ღ◈✿★，统一步调ღ◈✿★，调动家长积极性ღ◈✿★，共同教育孩子ღ◈✿★。而不是告状ღ◈✿★、解恨ღ◈✿★、推卸责任ღ◈✿★。再次ღ◈✿★，教师应主动和学生家长联系合作ღ◈✿★，征求家长意见ღ◈✿★，这样有利于和学生家长建立和谐的人际关系ღ◈✿★。此外教师还应该建立与行政管理人员以及其他人员的和谐的人际关系ღ◈✿★。

　　感谢xxx省教育厅为我们基层老师提供了如此好的培训机会ღ◈✿★，作为心理学本科专业毕业的学生ღ◈✿★，在过去几年里的高中学校基本上是很难找到能真正发挥自己专业特长的机会ღ◈✿★。今天作为高中心理教师来到著名的学府西南大学感到意义非常重大ღ◈✿★，一方面意味着自己专业的地位得到了领导的重视ღ◈✿★，另一方面更加明确了自己工作的任重道远ღ◈✿★。也非常感谢西南大学的相关领导和老师的辛勤付出ღ◈✿★，让我们非专业的老师初步了解了心理咨询的原则和技巧ღ◈✿★、原则ღ◈✿★，也让心理专业的老师再次巩固了相关知识并肯定了在教育工作中富有创新的思想和想法ღ◈✿★。总的来说ღ◈✿★，这次培训给老师们带来了一些新的信息ღ◈✿★，为我们今后的工作奠定了一定的基础ღ◈✿★，对专业老师而言就如打了一针强心剂ღ◈✿★，对未来的工作更是充满了信心ღ◈✿★。

　　西南大学培训学院各位培训老师的敬业精神给我们留下了良好的印象ღ◈✿★，班主任老师也是尽心尽责ღ◈✿★、不畏辛劳ღ◈✿★，尤其是覃老师ღ◈✿★，对待每位学员都很热情ღ◈✿★。

　　张教授对学校心理健康教育的基本问题作了科学的阐述ღ◈✿★，为接下来的培训作了理论和框架上的铺垫ღ◈✿★。冯教授的《高中教师工作压力与心理健康维护》讲座中选取了网络上流行的一些话语和顺口溜ღ◈✿★，语言风趣幽默ღ◈✿★，道理深入浅出ღ◈✿★，给学员们留下了深刻的印象ღ◈✿★。维护教师自身健康的观念深入人心ღ◈✿★。刘衍玲老师有感冒声音沙哑但应学员们要求仍坚持上课到12点过才下课ღ◈✿★，互动和答疑也很有专业特色ღ◈✿★，让非专业学员得到了感悟ღ◈✿★。黄蓓老师《心理咨询的基本理论ღ◈✿★、技术与方法》讲座内容丰富ღ◈✿★，课件清晰ღ◈✿★。班主任覃老师待学员真诚热情ღ◈✿★，给我们了解相关信息提供了许多的方便ღ◈✿★。

　　由于前来参加培训的老师心理专业水平是参差不齐的ღ◈✿★，有个别非专业老师反映有些重要的地方跟不上ღ◈✿★。因此建议培训学院能否征求培训老师的意见为每位学员在课后能提供相关培训资料（文字的ღ◈✿★、光盘课件ღ◈✿★、音像资料等）ღ◈✿★，方便课后温习巩固ღ◈✿★。在晚上观看心理健康教育专题片这一环节ღ◈✿★，建议能观看高中心理健康课的.课堂实录和心理剧等资料ღ◈✿★，而不是看中央电视台的心理访谈或日本专家的与高中教师接触的不太相关的内容ღ◈✿★，如果有可能播放西南大学自己拍的心理专题片也好ღ◈✿★。

　　学员们感觉到认识具体心理咨询ღ◈✿★、心理课堂的过程ღ◈✿★、技术机会和时间都太少ღ◈✿★。有些理论与自己的实际工作和操作还是有一定的距离ღ◈✿★，因此希望能在往后的培训中有机会接触到ღ◈✿★。

　　作为曾经专门去深圳学习和体验回来的老师ღ◈✿★，本人也于今年6月赴四川地震灾区之前在成都参加了来自香港的李中莹老师培训ღ◈✿★，建议在培训组织中ღ◈✿★，能将培训学员进行较细致的分组ღ◈✿★，以便学员们能及时讨论总结ღ◈✿★、互助提高ღ◈✿★。

　　通过这次学习ღ◈✿★，作为一名班主任ღ◈✿★，我深深感到做学生心理工作的重要性ღ◈✿★，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上ღ◈✿★，而且应该透过现象看学生行为的心理因素ღ◈✿★，从根本上指导学生心理健康地发展ღ◈✿★。

　　感受之一ღ◈✿★：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要ღ◈✿★。真正的心育确实是进行德育ღ◈✿★、智育等教育的基础ღ◈✿★，而心理健康教师只有通过自己的努力ღ◈✿★、发挥自己的作用ღ◈✿★，赢得学生ღ◈✿★、家长ღ◈✿★、学校的认同ღ◈✿★，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用ღ◈✿★。

　　感受之二ღ◈✿★：这次培训帮助我重新认识了学生ღ◈✿★、认识了自己ღ◈✿★、认识了教育ღ◈✿★。可以说每一位教师都是爱学生的ღ◈✿★，正是有了这份爱ღ◈✿★，我们才对学生付出了很多ღ◈✿★，可结果却是我们常常感慨ღ◈✿★：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了ღ◈✿★。而我现在真正体味到ღ◈✿★：没有教不会的学生ღ◈✿★，只有不会教的老师这一句话的内在含义ღ◈✿★，那就是我们没有真正了解学生ღ◈✿★、没有把握学生的心理需要ღ◈✿★，我们的爱再多却都偏离了我们的预期ღ◈✿★，简言之我们的爱不是学生所需要的ღ◈✿★，那结果就可想而知了ღ◈✿★，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此ღ◈✿★，教师也无法体味到自己工作的乐趣ღ◈✿★，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐ღ◈✿★，这也许就是不懂心理教育ღ◈✿★、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生ღ◈✿★、去了解学生ღ◈✿★、去把握学生的心理需求ღ◈✿★，再循序渐进ღ◈✿★、因材施教ღ◈✿★。

　　感受之三ღ◈✿★： 每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师ღ◈✿★。作为一名正规师范院校的毕业生ღ◈✿★，每一个人都接触ღ◈✿★、学习过心理学ღ◈✿★，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途ღ◈✿★，因此早已将它抛之脑后了ღ◈✿★，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语ღ◈✿★，那也不过是装装自己的门面罢了ღ◈✿★。可以说那是真的不懂心理学ღ◈✿★，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识ღ◈✿★，所以在工作上产生了许多的困惑ღ◈✿★。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要ღ◈✿★，更帮我认识到心理健康的重要ღ◈✿★。原来我们在不经意之中虽运用着心理学ღ◈✿★，我们的困惑也正是源于不了解学生ღ◈✿★、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师ღ◈✿★，我们才会更了解自己ღ◈✿★、更了解学生ღ◈✿★，从而更好的做好教育工作ღ◈✿★。

　　感受之四ღ◈✿★：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法ღ◈✿★。以往ღ◈✿★，自己将心理健康课看的过于神秘ღ◈✿★，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质ღ◈✿★，而忽视了学生的心理感受和心理需求ღ◈✿★，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质ღ◈✿★，那就是ღ◈✿★：源于学生ღ◈✿★，服务学生;引导学生ღ◈✿★，把握人生!

　　感受之五ღ◈✿★：这次培训帮助我明白了学无止境的道理ღ◈✿★，人非生而知之者ღ◈✿★，不学习ღ◈✿★，不及时充电ღ◈✿★，不及时改变自己的知识结构ღ◈✿★，我们就将被时代所淘汰ღ◈✿★。

　　有太多的感受ღ◈✿★，溢于言表;有太多的工作ღ◈✿★，等着我们去做ღ◈✿★。作为班主任ღ◈✿★，我们始终应该把心理和德育工作放在首位ღ◈✿★，以其来促进智育的发展ღ◈✿★，使得学校能培养出健康的学生ღ◈✿★。

　　经过心理健康教育学习,我的收获很大ღ◈✿★。学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性ღ◈✿★。

　　世界卫生组织宣言近年来一再强调指出ღ◈✿★：“健康不仅仅是没有躯体疾病ღ◈✿★，不体弱ღ◈✿★，而是一种躯体ღ◈✿★，心理和社会功能均臻良好的状态ღ◈✿★。”这句话给我留下了深刻的印象ღ◈✿★。还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身也要保持心理健康,而这个问题一直是被我们大家忽视的ღ◈✿★。教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难,而教师的心理压力又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体,由于自身的社会角色和所承担的社会任务,和对自己身份的认同,及社会的认可的不对等,给自己带来了极大的困惑和压力ღ◈✿★。

　　教师的工作环境是学校,每天和自己的上级同事,又和自己的学生终日在一起ღ◈✿★。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务,而老师的服务对象是人成长中的人,并且肩负着指导他们成长的重任ღ◈✿★。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情,是不做此项工作的人所不能理解的ღ◈✿★。做教师根本就是一个累身更累心的活计ღ◈✿★。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的的ღ◈✿★。在外地的公汽里看到一句话:市民应该做到尊师重教ღ◈✿★。朋友看到了之后说ღ◈✿★：看你们教师多受重视ღ◈✿★。我苦笑了一下ღ◈✿★，说ღ◈✿★：“市民做不到什么,社会才提倡什么的ღ◈✿★。”因为教师的收入低,部分家长急功近利仅仅关注学生得的短期成绩对老师求全责备等原因,教师得不到社会的真正重视,压力太大ღ◈✿★。碍于自己的所谓“面子”,普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗ღ◈✿★，甚至于心理健康教育未能普及的情况下ღ◈✿★，教师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情,所以现在的舆论开始纷纷关注教师的”亚健康”状态,不仅是身体的,更多的问题来源于心理ღ◈✿★。那么,教师怎么样避免或者剪除自己的心理健康问题呢?

　　一ღ◈✿★、要开阔自己的视野,让自己的业余生活丰富起来ღ◈✿★。就我个人而言ღ◈✿★，运动是一个调节身心的好方法ღ◈✿★，找几个朋友ღ◈✿★，在运动场上大汗淋漓后ღ◈✿★，不仅疲劳的身体得到了锻炼ღ◈✿★，有资料指出ღ◈✿★：运动时ღ◈✿★，身体内部会分泌一种物质ღ◈✿★，俗称“快乐物质”会让人们放松ღ◈✿★，高兴ღ◈✿★。

　　二ღ◈✿★、要有知心朋友ღ◈✿★。时常和他们聊天ღ◈✿★，好的ღ◈✿★，不好的;得意的ღ◈✿★，失意的ღ◈✿★：大的ღ◈✿★，小的把心事跟大家倾诉ღ◈✿★，是缓解心理压力的好办法ღ◈✿★。

　　三ღ◈✿★、利用好你的假期ღ◈✿★。对于平时假期少的教师ღ◈✿★，可以选择附近的地区游览ღ◈✿★，逛逛市区ღ◈✿★，或者去家乡有名的景区游览ღ◈✿★。当然ღ◈✿★。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间ღ◈✿★。

　　四ღ◈✿★、照顾好家庭ღ◈✿★。什么都不顺利的时候ღ◈✿★，家是你永远的避风港湾ღ◈✿★。永远不要试着只顾大家ღ◈✿★，不顾小家ღ◈✿★。最后的可能是会失去两个家ღ◈✿★。

　　以上ღ◈✿★，是我的体会ღ◈✿★，收获是巨大的ღ◈✿★，体会可能肤浅ღ◈✿★，一点建议仅给同行们参考ღ◈✿★，当然ღ◈✿★，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理ღ◈✿★，正视我们自己的问题ღ◈✿★，看到自己的优势ღ◈✿★，找到自己的不足ღ◈✿★。希望我们都能保持开阔的心境ღ◈✿★，良好的心态!

　　党员廉洁自律心得体会 篇1作为一个普通人ღ◈✿★，当我们工作时难免会接触到各种各样的人和事ღ◈✿★，甚至有时候会遇到一些违法违纪的事情ღ◈✿★。在这种情况下ღ◈✿★，我们要首先保持冷静ღ◈✿★，明确自己的立场和原则ღ◈✿★，不轻易被利益所左右ღ◈✿★。我曾经遇到过一件事情拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，那时我们部门正在进行项目招标ღ◈✿★，我负责管理招标文件和投标者的投标材料ღ◈✿★。有一天...

　　师德师风教育心得体会 篇1开学初ღ◈✿★，在校领导的组织下我们开展了“铸师魂ღ◈✿★，守师道ღ◈✿★，立师表”的师德师风教育学习活动ღ◈✿★。育人先树德ღ◈✿★，教师只有树立好自身的形象ღ◈✿★，才能更好的教书育人ღ◈✿★。师德是教师最重要的素质ღ◈✿★，是教师之灵魂ღ◈✿★。但是什么是师德呢？“捧着一颗心来ღ◈✿★，不带半根草去”的陶行知ღ◈✿★；教书育人ღ◈✿★，坚持不放弃的魏书生ღ◈✿★；三...

　　大学生志愿者心得体会 篇1在灌南团委的号召之下ღ◈✿★，我加入了青年志愿者的行列ღ◈✿★，肩负重担ღ◈✿★，砥砺前行ღ◈✿★，守护家乡疫情防控的大门ღ◈✿★。行走在大街小巷拉斯维加斯官网登录入口ღ◈✿★，随处都能感受到疫情防控的紧张氛围ღ◈✿★。每一个小区ღ◈✿★，每一处出入口ღ◈✿★，都拉起了横幅ღ◈✿★，架起了双码验证的提示牌ღ◈✿★。由于防控工作的需要ღ◈✿★，我前后被安排了小区疫情防控值守点和疾控中心的...

　　教师全员培训心得体会 篇1我们生活好了ღ◈✿★，我们现在很少拿我们父母教育我们的方式来教育我们了ღ◈✿★。不过我们做为家长的还是有很多教育的误区ღ◈✿★。有些误区直接导致教育孩子的失败ღ◈✿★。面对自己家的孩子我们一直在想尽教育方法ღ◈✿★，来制定我们对孩子的教育方案ღ◈✿★。在给孩子实施教育的过程中遇到了很多困难和喜悦ღ◈✿★。我想只要每个父母肯花...

　　学党章心得体会 篇1中国共产党党章是一本每一名党员都要去读的书ღ◈✿★，这本书是我们党得以成长ღ◈✿★，得以维持ღ◈✿★，得得以长久的保持下去的书ღ◈✿★，只要是党员ღ◈✿★，就必须将这本书研究ღ◈✿★，吃透ღ◈✿★，我就是一直在不断的将这本书研究ღ◈✿★，不断的寻找其中存在的值得我学习的地方ღ◈✿★。作为一名党员ღ◈✿★，我深知有些方面做得还不够ღ◈✿★，因此我重点学习了第一...

　　警示教育活动心得体会 篇1根据组织上的部署要求ღ◈✿★，我们认真的进行了反腐倡廉学习教育ღ◈✿★，并学习了有关的法律法规ღ◈✿★，同时学习了有关文件和领导讲话ღ◈✿★，从而深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性ღ◈✿★，对自身的思想作风ღ◈✿★，廉洁自律ღ◈✿★，遵章守纪ღ◈✿★，运作等方面有了很大提高ღ◈✿★。警示教育活动ღ◈✿★，使心灵上了洗礼ღ◈✿★，受到了震撼ღ◈✿★。下面结合...

　　改进工作作风心得体会 篇1为进一步加强作风建设ღ◈✿★，树立良好的教师形象ღ◈✿★，形成严明的纪律和优良的作风ღ◈✿★，做到为人师表ღ◈✿★，教书育人ღ◈✿★，我校在广泛征求意见ღ◈✿★、深入讨论的基础上ღ◈✿★，决定在我校全面开展整顿作风教育活动ღ◈✿★。6月10日ღ◈✿★，我校召开了全校教职工大会ღ◈✿★，就整顿作风工作进行了认真动员和部署ღ◈✿★。会议公布了我校作风建设方案ღ◈✿★，...

　　家长学校培训心得体会 篇1孩子在一天天长大ღ◈✿★，他变得更加快乐了ღ◈✿★，更加懂事了ღ◈✿★，更加好学了ღ◈✿★。他的成长凝集着老师和家长的心血ღ◈✿★，家校合力让孩子快乐的成长着ღ◈✿★。通过对孩子的教育ღ◈✿★，我有了以下的认识ღ◈✿★。每一位家长都希望自己的孩子通过教育能成为一名品学兼优的好学生ღ◈✿★。但是ღ◈✿★，我们知道ღ◈✿★，兴趣是最好的向导ღ◈✿★，热爱是最好的`...

　　会计实训是会计专业课程中非常重要的一部分ღ◈✿★，旨在帮助学生掌握会计实践技能ღ◈✿★，增强对会计理论的理解ღ◈✿★。以下是小编为大家整理的最新会计实训心得体会（精选12篇）ღ◈✿★，欢迎阅读ღ◈✿★，希望大家能够喜欢ღ◈✿★。会计实训报告心得体会 篇1社会经济的发展ღ◈✿★，让会计学成为炙手可热的行业ღ◈✿★，也成为企业ღ◈✿★、公司等日常经营必不可少的必备ღ◈✿★。...

　　红旗渠精神心得体会600字 篇110月30日至11月3日,我参加了自治区机构编制系统20__年党性教育培训班,专程赴林州市红旗渠干部学院学习培训ღ◈✿★。短短几天时间ღ◈✿★，通过现场实景教学ღ◈✿★、专家讲座ღ◈✿★、专题片播放ღ◈✿★、与当年劳模交流互动ღ◈✿★，生动活泼的教学形式ღ◈✿★，使我对新时期如何传承和弘扬红旗渠精神,有了更深刻的理解和...